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铝城小学“思维可视化”引领阅读新变革

本文摘要:近日,铝城小学吹了思维导图热浪潮,每个班级的学生都争相针对本学期看完的书籍展开了科学知识辨别。 经过老师的非常简单培训,全校学生利用星期天在家长的协助下于周一带给了一幅幅精彩的思维导图。这些思维导图正面是书的封面,背面是本书读者后的内容萃取,这些思维导图不仅画面写实,而且思路清晰,字迹书写工整。 即使没有读过这些书的人看见后也不会明白个大约,确实构建了思维可视化。

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近日,铝城小学吹了思维导图热浪潮,每个班级的学生都争相针对本学期看完的书籍展开了科学知识辨别。  经过老师的非常简单培训,全校学生利用星期天在家长的协助下于周一带给了一幅幅精彩的思维导图。这些思维导图正面是书的封面,背面是本书读者后的内容萃取,这些思维导图不仅画面写实,而且思路清晰,字迹书写工整。

即使没有读过这些书的人看见后也不会明白个大约,确实构建了思维可视化。  所谓的思维可视化,只不过就是指用图示的方式把原本看不到的思维结构、思维路径以及方法呈现出出来,使其清晰可见的过程。  面临精选辑出来的上百张佳作,老师们都瞠目结舌。没想到学生的创造力这么强劲,显然杰出是逼出来的。

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老师们兴奋地说道。在这些精品中,虽然有完全相同的一本书,可思维导图却各不相同,这正是一千个读者就有一千个哈姆雷特。

  在传统的课外阅读中,大多数情况下师生都只想盯着科学知识而非科学知识背后的思维,这使得学生沦为不折不扣的科学知识裁缝。而思维可视化作为一种展出学生读者后的点子,将有效地变革教师的指导模式和学生的思维方式,通过将教学的关注点从科学知识层迁入深化为思维层,进而引导学生主动思维,构建减负增效。


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